П Е Р Е Д М О В А

​

«Сьогодні у нас дві проблеми в навчанні.

Перше — це перевантаженість предметами. Однозначно такого обсягу не може бути.

І друга проблема — це те, що ми даємо суто навчальний матеріал.

Випускник української школи не вміє застосувати здобуті знання у житті.

Він, як фарширована риба, розумієте? Нібито і риба, але не плаває»

​

“Наші діти вчать багато теорії.

Вивчають 10 років математику, а запитати випускника,

скільки треба шпалер на оцю кімнату, більшість матимуть складнощі з обрахунками.

Зміст освіти та її методика мають бути наближені до практики.

Менше теорії, а більше практичного застосування в житті”

​

Лілія Гриневич, Міністр освіти і науки України

 

​

    На сучасному етапі розвитку українського суспільства особливої актуальності набуває проблема формування особистості, здатної до самоактуалізації, творчого сприйняття світу та соціально значущої діяльності, спрямованої на розвиток країни. З огляду на це, соціальні та педагогічні проблеми формування життєвої компетентності молоді виходять сьогодні на рівень пріоритетних в українському суспільстві. У Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті головною метою української системи освіти є створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості як громадянина України, формування покоління, здатного навчатися впродовж життя, створювати і розвивати цінності громадянського суспільства. Важлива роль у вихованні такого громадянина відводиться загальноосвітній школі, а саме її початковій ланці, як середовища формування в учнів готовності й здатності активно творити нові реалії життя, гідно репрезентувати свою націю, безперервно оновлювати власний досвід, проектувати подальший освітній та життєвий шлях. Ми маємо має  зробити випускника конкурентноздатним у 21-му столітті — випустити зі школи всебічно розвинену, здатну до критичного мислення цілісну особистість, патріота з активною позицією, інноватора, здатного змінювати навколишній світ та навчатися впродовж життя.

          Як і 10, 20, 50 років тому, пересічний український школяр отримує в школі суму знань. За останні роки ця сума дуже збільшилася, як і значно зріс загальний інформаційний потік у світі.  Але сучасний світ складний. Дитині недостатньо дати лише знання. Ще необхідно навчити користуватися ними. Знання та вміння, взаємопов’язані з ціннісними установками учня, формують його життєві компетентності, необхідні для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці.

     Кожна дитина неповторна, наділена від природи унікальними здібностями, талантами та можливостями. Місія Нової школи — допомогти розкрити та розвинути здібності, таланти і можливості кожної дитини.  

       

МЕТА РОБОТИ НАД МЕТОДИЧНОЮ ТЕМОЮ:

 

• ознайомлення з нормативно-правовою базою з проблеми дослідження;

• вивчення прогресивного педагогічного досвіду з проблеми дослідження;

• створення умов для реалізації методичної теми школи;

• забезпечення компетентнісного підходу у навчанні в умовах реформування освіти;

• формування в учнів здатності знаходити правильне рішення в різних життєвих ситуаціях.

 

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ РОБОТИ НАД МЕТОДИЧНОЮ ТЕМОЮ:

 

• підвищення ефективності та якості освіти в класі та школі;

• вироблення єдиного педагогічного підходу, системи позиції, загальних цінностей, традицій;

• удосконалення змісту, форм і методів методичної роботи;

• створення освітнього середовища, спрямованогона формування життєвих компетентностей учнів;

• підвищення професійної компетентності, творчого потенціалу;

• використання набутого досвіду на практиці;

• підвищення професійної компетентності, творчого потенціалу;

• використання набутого досвіду на практиці;

• підвищення рівня навчальних досягнень, вихованості, розвитку учнів, вихованців.